CCD版●二年级语文（上册）

第1题

朗读课文。

解析　本课对话较少，都是通过动作描写来表现人物特点的，因此把握住表示动作的词语是读好课文的关键，如：“拍、投、抢、扔、传、接”等。朗读时，要结合课文插图想象当时的场面，用自己的朗读再现当时的情境，这样读起来才会吸引人。课文中只有两句是人物的语言描写，它们是课文的点睛之笔，我们可以结合上下文，体会人物当时的心情。“男孩儿说：‘不，我想我能行。’”这句话要读出坚定的语气，体现男孩儿的自信。“父亲注视着儿子的身影，默默地说：‘孩子，你长大了。’”这句话要把父亲当时激动、兴奋、高兴的心情表达出来。

答案　他们把球/了，地/你/给我，我/给他，就是不给男孩儿。

他地/看着，地/等待，机会/接到了球，再把它给/另一个大孩子，那个大孩子又给了他。于是，男孩儿和他们融到一起，玩得/。

第2题

读一读，写一写。

解析　这是一道词语搭配练习题，将动词与恰当的名词组成新的词语。表示动作的词是本课的重点，我们可以先读一读这些字，说说它们的共同点，并做一做相应的动作，然后再填写。

答案　(拍、投、打、扣)球　(拍)手　(打)水　(抓)小鸡　(投、扣)篮　(扔)口袋

第3题

读一读，再找找和它们意思相近的成语。

解析　这道题中的“聚精会神、兴高采烈”是课文中出现的两个成语，我们先要理解这两个成语的意思，再运用成语说几句话，然后再想一想哪些成语的意思与它们相近。

答案　聚精会神　全神贯注　专心致志　兴高采烈　兴致勃勃　兴致盎然

第4题

连一连，读一读。

解析　这是一道词语搭配练习题，将适当的形容词与恰当的名词相连，组成新的词组。在练习时，我们可以到课文中寻找答案，同时初步了解动词前面是“地”，名词前面是“的”。

答案　温和的态度　美丽的花朵　默默地注视　一动不动地站着

第5题

读句子，注意加点的词语。

不，几个大孩子跑过来。

男孩儿拍球，又使劲把球投向篮圈，玩得那么投入。

解析　这道题中的两个句子都有“一会儿”一词，而且第二个句子有两个“一会儿”。“一会儿”单独出现和重叠出现时所表达的意义是不同的。单独出现时表示在一段时间之后做一件事情；重叠出现表示在很短的时间内做两件事。我们要结合课文体会这两句话的含义，再用“一会儿”和“一会儿……一会儿……”造句。

答案　一会儿　我刚下楼玩了一会儿，妈妈就叫我回去。

一会儿……一会儿……　小弟弟很淘气，他一会儿爬到床上跳几下，一会儿又蹦到地上跑几圈。