“力量是一种毕生的乐趣”。“有力量就一定会有办法。”班级要滕飞，要创造一个良好的班集体，班主任一定要善于抓力：形象力、凝聚力、竞争力。
　　抓班级“形象力”
　　班级形象力是关于本班师生生活、工作、学习、行为的关系诸要素的总和。也是班级形象所产生的影响力或者说由形象产生的一种“教育核心竞争力”，它是班级文化的组成部分，是促进班级发展的一种巨大的作用力，是一种特定的人本力量。同时，班级形象也体现一个班的内涵，这是班级的“魂”。如班级精神、理念、个性特点等均体现这个班的“班魂”。这一内涵既有班级师生的精神面貌，也有本班师生前进的动力和方向，更有本班师生价值观念，还有班级师生的集体主义精神，班级的一切均要服以这个魂。
　　班级形象有引领作用。班级的形象是一种理念性文化，它会引领班级师生不断地更新观念，产生动力，优化学习、行为策略，改变现代青少年“唯我”心理，反过来随着班级师生理念的提升又会不断地赋予班级形象文化新的理念内涵。
　　班级形象有教育作用。班级形象暗含着教育的要求、班级的理想等教育资源。因此只要让班级师生认同了班级形象，就会自觉地去实践班级形象文化，从而收到一种自我教育的作用。同时，班级成员会通过自己的成功实践去诠释班级形象文化，又为其他同伴提供一种示范，收到同伴互助的作用。
　　班级形象有推动作用。班级形象一旦形成为班级的共同价值观，它就会凝聚全班的力量，产生集体的教育作用，从而推动班级及其成员的不断进步。班级形象有很强的感染作用，它集口号文化、图标文化、行为文化于一体，具有很强的形象力，从而凝聚师生力量。
　　班级形象力的形成，首先要组织本班师生搞好班级形象设计。其内容包括班训、班规、班风、学风、班级目标等等。同时，要做好形象文化的解说和宣传，并做好形象文化形成的行动计划，使其在全班师生中得到落实，这是一项长久的也是最重要的一环。班级形象的形成取决于班级全体成员的不懈努力，取决于师生持之以恒的实际行动来打造班级品牌，为班级建设不断注入新的活力。
　　抓班级凝聚力
　　班级凝聚力简言之就是指某班集体对本班学生的吸引力。班级体作为学生成长的摇篮，学生在学风好、班风好的班集体中，就有一种光荣感、愉快感和责任感，心里向着集体，乐于为集体多作贡献。这样的班集体就会始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长。能让学生天天心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入学习、生活与行为中去。
　　班级凝聚力来源于这个班级师生共同努力，团结一致，上下一心；来源于班级师生的主人翁精神；来源于整个班级的共同的目标。因此，在班级管理中，必须建立起强有力的班委领导成员，同时，又要让班级每一位学生都感到自己是班集体的一员，班集体的事也就是他（她）的事。能积极、主动地参加班级管理。
　　其次，班主任对班级中每一位学生都要关心，爱护学生。必须尊重学生，信任学生，理解学生。弯下腰去看学生，与学生对话，这样让学生感到老师可亲可敬。同时，注重培养学生间的相互关心和帮助，让学生感到班级体的温暖。
　　第三，为了使班级有凝聚力，必须不失时机地提出班级的共同目标。并让师生以班级主人的身份来参与目标的管理，使目标成为全班学生的共同追求和自觉的实际行动，有时还可将共同目标分段实施，因为共同目标是通过个体目标的实现而实现的。所以，在实现共同目标的过程中可将共同目标分解成不同的个体目标。让班级目标逐步实现，并让学生时刻处于不断实现目标的愉悦中，让学生感觉到班级的进步，自觉形成班级向心力，增强班级凝聚力，促进班级与学生的共同发展。
　　第四，为使班级有凝聚力。还要注重精心组织必要的有特色的活动来让学生的身心愉快。在活动中让有专长的学生发挥作用，让班级中的每一位都感受到自己的存在，享受到成功的快乐，体会到他们所在的班集体是团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体。
　　抓班级的“核心竞争力”
　　核心竞争力，最初是1990年美国著名管理学家布罗哈德和哈默尔在一篇论文《哈佛商业评论》中提出的。核心竞争力虽然应用于企业管理，但它同样可应用于学校的班级管理中。它不仅表现在技术上，更重要的体现在所具有的独到思想或见解及巨大的作用上和对某个领域业务的综合把握，在某种意义上可以说是一个班级体中所有成员的能力的一种组合和集体，其核心的基础是学生能力的不断增长、整合。因为即使是一群“高能力”的能人只有组合成整体，才有竞争力。核心竞争力是班级实现可持续发展的一个必然动力源泉，它应是一个动态的、不断调整的且不断变化的过程，还要不断创新。当然，所谓核心竞争力是相对于其他班级而言的，这种能力应是独一无二的，是不可模仿的一种班级文化。在竞争日益激烈的今天，唯独班级文化性格是独特的，是不能引进和模仿的。在现代班级建设中，文化性格是否鲜明，文化生命力是否旺盛，成为打造班级优秀品牌、形成核心竞争力的关键因素。在大量同类班级的相互竞争中，聪明的班主任应避开同质化的竞争，努力培养班级的自我特有文化，将班级引入无竞争的空间，建立起新型的制度文化、管理文化、学习文化、学生文化等等，提升班级的形象力，增强班级的竞争力。
　　建立新型的制度文化。班主任应坚持以人为本的理念，建立人文的班级规章制度，形成宽严适度、刚柔相济、能调动学生积极性的制度文化。
　　建立新型的管理文化。班主任应实施以激励学生为主、促进学生发展的管理方，以建立和谐、民主、高效的管理文化。
　　建立新型的学生文化。班主任应在班级中努力实行学生自我教育、自主管理的模式，促进学生全面、健康、文明、诚信、友爱、团结、向上的学生文化。
　　建立新型的学习文化。班主任应加强学习型班级建设，培养学生终身学习的意识和方法，让学生主动学习、互相学习、竞争学习，提高学生素质，形成学习上进，健康博学，竞争合作，共同发展的班级学习文化。
　　班级的“力”一旦形成，就会展示其强大的引领力，使其班集体中的所有学生时刻充满激情，为终身的发展夯实牢固的良好习惯，并会伴随和激励他们的一生。