一、说教材
　　1.教材分析
　　本篇课文，是小学九年制义务教育教材的第十一册第六单元的课文。
　　这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。
　　文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。
　　第六单元的课文，它的训练重点是在理解课文内容的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。这也是本课的学习重点和难点。《索溪峪的“野”》这篇课文最突出的表达特点，是抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法。《索溪峪的“野”》这是一篇略读课文。他肩负着让学生运用方法自己学懂文章的使命。
　　2.学习目标
　　（1）知识和技能目标
　　1.认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
　　3.领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。
　　（2）能力目标
　　训练学生的理解能力和言语表达的能力。
　　（3）思想品德方面
　　通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，热爱祖国大好河山。
　　3．教学重难点
　　领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。

　　二、说教法　　
　　这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，学生在理解课文内容方面困难不大。应该把重点放在领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。本教材采用多种方法组合使用，激发学生的学习积极性，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，课堂上留一定时间让学生多思考、多讨论，发展学生的阅读能力和言语表达能力。

　　三、说学法
　　1.引导学生预习好课文，理清课文的层次，初步了解课文。培养自学能力。
　　2.通过感情朗读体会风光的美好，及体会作者的思想感情。
　　3.教学中把学生放在课堂教学的主体位置，主导学生的“听、说、读、写”活动，让学生通过朗读、思考、讨论、交流、再通过老师提问检查做出总结，让学生学会学习。培养阅读能力。
　　4.引导学生学会收集资料，应用资料。

　　四、说教学程序
　　(一)引入新课（多媒体展示）
　　张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗？今天，我们就一起去游览“索溪峪”。
　　(二)自读章文章。
　　出示自学要求：
　　1.读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？
　　2.这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？
　　(三)反馈、讲授新课
　　1.读了这篇文章，给你了留下了什么印象？
　　展示：课文第一段
　　2.指导朗读。
　　3.作者从哪几方面来写索溪峪的“野”的？
　　（山，水，动物，游人）课件展示。
　　4.你对索溪峪的什么最感兴趣？
　　根据学生的喜好灵活安排学习段落。
　　山山有什么特点？
　　“野”表现在哪些哪里？（惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格）（课件展示）
　　品读各种不同的美，欣赏画面，读文章。指导朗读。
　　作者一开始把它与其他的景点进行比较，那他是不是在贬斥他们呢？为什么？（强调美的不同，是一种天然的美，没有人工的雕琢的美）