【主题导入】

汉字就像一个个顽皮的孩子，就像一个个精灵，鲜活生动，富有灵气。“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，那么动人，那么美妙，让人隐约感受到中国人造字的智慧。家长读下面的文章，让孩子谈谈感受。

【亲子共读】

仓颉造字

相传，仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威风，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，很难出差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏量在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢？仓颉犯难了。

仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每个数目。但时间一长，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很便当，而减少数目时，在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加了就添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。这法子挺管用，一连用了好几年。

黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多，年年祭祀的次数，回回狩猎的分配，部落人丁的增减，也统统叫仓颉管。仓颉又犯愁了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了。怎么才能不出差错呢？

这天，他参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来。一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面不远可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。仓颉一问，原来他们都是看着地上野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢？他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符号来表示事物。从这以后，仓颉每日仰观日月星辰，俯察鸟兽山川，创造象形文字。不久，人、手、日、月、星、牛、羊、马、鸡、犬这些字都造出来了，最后，仓颉发现凡是能看见的东西都可以变成字，称为“象形字”。

黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地，这些符号的用法，推广开了。就这样，形成了文字。

【与子感悟】

聪明智慧的仓颉用他的恒心、细心创造了汉字，造福了炎黄子孙。这个故事也给了我们一个启示：遇到问题细心观察、勤于思考、找对方法是获得成功的关键。

【教子有方】

教育孩子做事细心

先让孩子谈谈听了这个故事的感受，再让孩子说说自己应该向仓颉学习什么？(细心观察、勤于思考、找对方法、坚持不懈，答对一方面即可。)今后在学习或者生活中遇到问题该如何解决？(遇到困难时，可以向父母、老师和同学们请教，及时解决困难。)

本文摘自《小学家庭教育全解》，未经书面允许，禁止转载。