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今天，我们班举行了包馄饨活动。①
上午第二节上课铃声刚响，同学们就兴致勃勃地准备好材料开始分组活动。我一直以为包馄饨是件容易的事，因为平时看奶奶用手轻轻一捏，一个馄饨就包好了。可这次轮到自己包，怎么就这么难，我左手笨拙地托着一张面皮，再用右手在面皮上放上一大勺肉馅，之后学着奶奶的样轻轻一捏。咦？怎么黏糊糊的？原来是馅太多了，把它的肚皮给撑破了。②再看看其他同学包得怎么样，只见几个包得熟练的正在耐心地教几个不会的，不会包的同学中有认真学的，当然也有些在瞎闹腾。不过大家都乐在其中，班级里欢声笑语不断。
包馄饨结束了，我们一起来参观包好的馄饨，真是奇形怪状。有的像个蝴蝶结，明显肉馅放得太少；有的像个金元宝，肉馅放多了；还有的像个包子一样塌在那里，这位同学肯定不会包馄饨。除此之外，还有饺子形的、枕头形的、糖果形的……③看来，有的同学想象力还是不错的。
接下来老师帮我们煮馄饨了，为了早点吃到馄饨，我们都坐得端端正正。第一锅没轮到我们组，看着边上一组的同学吃得津津有味，我觉得自己馋得口水都要流出来了。终于轮到我们了，我狼吞虎咽地吃着自己包的馄饨，心里想：世界上再也没有比这个更美味的了。④
①开头点明活动内容，简洁明了。
②对自己包馄饨的过程进行了细致描写，“我”的笨拙和奶奶的娴熟形成鲜明对比，写出了要包好一个馄饨不容易。
③通过对奇形怪状的馄饨的生动描写，体现了同学们丰富的想象力及在活动中自由愉悦的心情。
④“狼吞虎咽”一词准确地体现了“我”迫不及待地想要品尝自己劳动果实的心情。内心的想法虽有点夸张，但很符合当时的情况。
理由一：体现了日记内容真实、抓住重点的特点。
理由二：小作者在认真观察体验的基础上，把包馄饨活动写活了。
理由三：语言灵动，自己笨拙的包馄饨手艺、同学们包的千奇百怪的馄饨、等吃馄饨时的馋劲，都活灵活现地表现出来了。