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李桐是我学习上最大的对手和帮手。①
他浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，看上去学识渊博的样子。每次考试，不是我第一，就是他第一。如果他没考好，肯定会总结经验，改进不足，加倍努力。如果我没考好，他会像对待自己的失误一样，真诚地帮助我这个“对手”。②
记得有一次期中考试，我们俩座位相邻。我迅速地答完了卷子，再看看旁边的李桐，也刚好答完卷子，正检查呢。我心想：不如和他对对答案，这样多保险呀！于是，我就给他递了个眼神，可他呢，瞟了我一眼，径自检查自己的卷子。我生气地想：呆子！这年头，不会合作的人是注定失败的，让我来“帮帮你”吧。于是，我撕下一张纸条，写上了选择题和判断题的答案，还故意把我自认为一定对的两道难题的答案写错，然后趁老师不注意扔给了他。我心里得意得差点笑出声来，一边检查一边想：这下看你上当不，天上掉馅饼，捡了就肯定掉陷阱！③
考试结束后，他主动走过来一脸真诚地说：“张舒惠，我刚刚看了你给我的答案，发现你考试卷上有两道题错了，我给你讲讲吧！还有，以后可别在考试时传纸条了，这样做胜之不武，你说是不？”听了他句句在理的话，看着他那张真诚的脸，我真是觉得④无地自容。我终于明白了，一个真正了不起的人，应该像我的朋友李桐一样，尊重对手，用自己的实力征服对手。
李桐，不但是我学习上的好榜样，更是我生活中最投缘的好朋友，我们之间拥有无数快乐的回忆。⑤我们俩都是篮球发烧友，经常利用课余时间去操场打篮球，每一次都像一场没有硝烟的战争。但更多的时候，我们会成为一对密切配合的搭档，我传球他投篮，或者他打掩护，我发起进攻。运动场上常常会传来同学们的欢呼声。
我要由衷地对李桐说一声：朋友，我的生活因为有你而更精彩！⑥
①以中心句开头，主题鲜明。
②通过对两种情况进行描述，体现人物的优秀品质，为下文故事发展奠定基础。
③动作和心理活动描写彰显小作者得意、使坏时的神情和心理，与下文情节形成鲜明对比。
④“听了”“看着”“觉得”这三个词让文章情节连贯，上下文联系十分紧密，推进了故事情节的发展。
⑤过渡句，承上启下，自然转换习作内容。
⑥结尾点题，使结构浑然一体。这是点睛之笔！
理由一：习作用典型事件表现朋友之间的深厚友谊，同时表达了小作者对朋友的敬佩之情。
理由二：思路清晰，详略得当，语言朴实，行文流畅，表达顺序安排合理。这样更加彰显朋友身上的可贵品质。
理由三：开篇总述，结尾点题，主题鲜明，体现出小作者独具匠心的构思与写作能力。