教师批评教育学生总是脱离不了三个环境，即人际环境、时间环境和语言环境。每一环境，都会使学生产生相应的心理效应。这种心理效应又可分为正效应心理和负效应心理。正效应心理能使学生接受教师的批评，而负效应心理则使学生不能接受教师的批评。凡是批评教育学生，教师的出发点都是为了转变学生的思想，使其修正错误，积极向前，即能使学生产生正效应心理。只要避开产生负效应心理的环境，就能达到转变学生思想的目的。那么，何种情况下易使学生产生负效应心理呢？
从人际环境看，如下的人际环境易使学生产生负效应心理：
①在全班同学面前批评。
②在全校同学面前批评。
③在陌生人面前批评。
④在异性同学面前批评。
⑤在众多老师面前批评。
⑥在学校领导或上级领导面前批评。
⑦在其好朋友面前批评。
⑧在家长亲人面前批评。
⑨在行人过往的地方批评。
从时间环境看，如下的时机批评教育学生易使学产生负效应心理：
①学生盛怒时。
②学生焦虑时。
③学生抑郁时。
④学生悲痛时。
⑤学生冤枉时。
学生教育
批评学生如何避免学生的反感
责任编辑：Tom Sun
发表时间：2013年09月04日 16:30
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内容转自：www.lbx777.com
No.A9283
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