人教版●三年级数学（上册）

第一题

1.(1)千克　(2)毫米　(3)千米　(4)秒　

2．3000　200　3.　　

4.1000　5.2　两

6.＞　＝　＞　 ＜　＜　＞　

第二题

1. ×　2.√　3.√　4. ×　5. ×

第三题

278＋267　358＋146　159＋173　475－197　500－269

第四题

1.分析：本题考查了学生对分数含义的理解。解决此类问题，先要确定图形是否被平均分。选项A和B都是把图形平均分成4份，阴影部分占。而选项C虽然也是把图形分成了4份，但不是平均分，因此选项C中的阴影部分不能用来表示。

解答：C

2.C　B　

3.分析：本题考查了学生对估算方法的理解与掌握。题中所给三个算式中都有数字看不清了，要求估计一下，哪个得数一定比560大。先看选项A，690－13■，如果个位上填0，得数是560，填其他的数字，得数就小于560，不符合题意。再看选项B，443＋12■，把443看作440，把12■看作120，440＋120＝560，而其中把443看作440，是估小了，所以443＋12■一定比560大，符合题意。最后看选项C，33■＋21■，如果把33■看作340，把21■看作220，340＋220＝560，两个加数都估大了，和才等于560，那么原来的得数一定比560小，不符合题意。

解答：B

4.分析：本题考查了学生对减法各部分间关系的理解与掌握。题目中小马虎看错了被减数百位和十位上的数字，减去263，得到的差是328。这里减数是正确的，根据差＋减数＝被减数，可以求出错误的被减数是328＋263＝591。因为小马虎将被减数百位和十位上的数字互换了，所以正确的被减数是951，正确的差就是951－263＝688。

解答：C

5.分析：本题考查了学生对集合含义与运算的理解和掌握。题目中有18人参加硬笔书法比赛，有24人参加软笔书法比赛，其中有8人两种比赛都参加，也就是说这8人重复了，在求总人数时就要减去这8人，列式为18＋24－8＝34（人）。

解答：B

第五题

第六题

201304072表示2013年入学的四班学号为7的同学，该同学是女生。

201405181

第七题

1.(1)11　40　1　25　105　(2)1　52　27

2．190×3＝570(元)　570－190＝380(元)

3．(1)15×5＝75(岁)　(2)15×3＋2＝47(岁)

【※浙江专用】+=

4．分析：本题考查了学生分析问题和解决问题的能力。解题关键是要求出小丽一家玩5天的消费情况，再与妈妈一个月的工资进行比较。通过看图，审题，可知小丽家一天的消费为：150＋200＋50＝400（元），5天的消费就是5个400，列式为400×5＝2000（元）　

2000＜2200。所以妈妈一个月的工资够这几项花费。

解答：150＋200＋50＝400(元)　400×5＝2000(元)　2000＜2200　够。

【※浙江专用】150×7=1050（千克）　1吨=1000千克　1050＞1000　不能。

5．分析：本题考查了学生对分数含义的理解及学生解决问题的能力。（1）小题中小明和小红同时从家出发，相向而行。线段图表示了经过1分钟后他们所在的位置。如图：。通过对线段图的观察，可知这条线段被平均分成了11份，而小明在1分钟后走了其中的3份，用分数表示就是，小红在1分钟后走了其中的2份，用分数表示就是，他俩一共走了全程的几分之几？可以用加法计算，列式为＋＝。（2）小题是求剩下的路程占全程的几分之几？在这里全程可以看作整体1，而且（1）小题也求出走完了全程的，所以剩下的路程占全程的几分之几，可以用减法计算：1－＝。

解答：(1)＋＝(5分)　(2)1－＝(5分)

【※浙江专用】150+200+50=400（元）　400×5=2000（元）　2000＜2200　够。

【※浙江专用】（1）＋＝（2）1－＝

第一题

1.米　毫米　分米　2.千米　

3.米　4.吨　千克　

5.22　6.12　

7.4　8.4

9.5　11　

【※浙江专用】10.16　2

第二题

1.×　2.×　3.×　4.√　5.×

第三题

1.A　2.C　3.B　4.B

5.分析：本题考查了学生对图形周长的掌握情况。即围成这个图形所有线段的长度和就是它的周长。想知道第几块草坪周围的栏杆最长，就是要先求出每个图形的周长，然后再进行比较。图形①每边长59米，有4条边，周长为59×4＝236（米）；图形②每边长42米，有5条边，周长为42×5＝210（米）；图形③每边长40米，有6条边，周长为40×6＝240（米）。因为240＞236＞210，所以第3块草坪周围的栏杆最长。

解答：C

第四题

分析：本题考查了学生根据图形之间的联系，解决计算稍复杂图形周长的能力。通过对所给图形的观察、分析与推算，可把阴影部分周长通过平移转化成求长10厘米、宽8厘米的长方形的周长。如图所示：。所以，阴影部分周长可以依据长方形周长＝（长＋宽）×2求出。列式为（10＋8）×2＝36（厘米）。

解答：(10＋8)×2＝36(厘米)

第五题

1.(答案不唯一)

(3＋6)×2＝18(厘米)　18＋1＋1＝20(厘米)

2.(画法、涂法不唯一)

第六题

1.分析：本题考查了学生对长方形的认识与理解及解决问题的能力。题中给出了熊猫从家走到竹园的路线图。同时知道路线图长方形的长是148米，宽是98米。如图：。问题是熊猫走中间这条路，一共要走多少米？通过观察路线图，可以发现中间这条路通过平移可以转化成长方形的一条长和一条宽。如图，。所以，熊猫一共要走的路程是148＋98＝246（米）。

解答：148＋98＝246(米)

2.(2＋1)×2＝6(米)　6>5　6－5＝1(米)　不够长，还差1米。

3.210＋210＋80＝500(厘米)　500厘米＝5米　6－5＝1(米)

4.分析：本题考查了学生对长方形、正方形特征的理解及对长方形、正方形周长计算方法的掌握情况。题目中给出了长方形花布的长是8米，宽是5米，要从这块花布上剪下一个最大的正方形。本题的关键是如何理解剪下一个最大的正方形。想要剪下的正方形最大，则正方形的边长应该是长方形的宽，即5米，因此，这个正方形的周长就是5×4＝20（米）。原长方形的长被剪下5米，还剩下8－5＝3（米），而宽没有变化，所以剩下的部分是长5米，宽3米的长方形，周长是（3＋5）×2＝16（米）。

解答：(1)5×4＝20(米)（8分）

(2)长方形　8－5=3(米)　(3＋5)×2＝16(米) （8分）

5.分析：本题考查了学生对周长的理解。题目中一根铁丝可以围成正方形，也可以围成长方形，那么这根铁丝的长度就是围成图形的周长。根据已知条件，用一根铁丝正好可以围成一个边长是4厘米的正方形，根据正方形周长的计算方法可以求出这根铁丝的长度是4×4＝16（厘米）。要用这根16厘米的铁丝围成一个长方形（长方形的长和宽都是整厘米数），求长方形的长和宽可能是多少？就得考虑哪两个不相等的数相加和是长方形周长的一半，即16÷2＝8，那么这两个数就分别是长和宽。想：1＋7＝8，长就是7厘米，宽是1厘米；2＋6＝8，长是6厘米，宽是2厘米；3＋5＝8，长是5厘米，宽是3厘米。

解答：4×4＝16(厘米)　16÷2＝8(厘米)

长方形的长和宽可以分别是7厘米和1厘米；6厘米和2厘米；5厘米和3厘米。

【※浙江专用】6+4=10（米）

【※浙江专用】6.4×4=16（厘米）　16÷2=8（厘米）　长方形的长和宽可以分别是7厘米和1厘米、6厘米和2厘米或5厘米和3厘米。

第一题

1．A 

2．B 

第二题

1091　328　98

第三题

1．8：00　40　8：40　20　9：00　

2.分析：本题考查了学生对时间计算问题的掌握情况。李阿姨每天上午8：00上班，下午6：00下班，中午休息2小时，求她一天的工作时间。首先要求出李阿姨每天上午8：00到下午6：00经过了几小时。因为下午6：00是18：00，所以，经过的时间就是18：00－8：00＝10（小时）；知道了从上班到下班经过的时间，而其中还有中午休息的2小时，所以求每天工作的时间要把这2小时去掉。10－2＝8（小时）

解答：8

3.【※浙江专用】9:45

第四题

第五题

1620　800　1488

第六题

第七题

2　1　800　4

第八题

1．42÷7＝6　2．7×9＝63(个) 

第九题

分析：本题考查了学生对分数含义的理解与掌握。题目中露出的三角形有6个，同时知道这6个三角形占三角形总数的，可见每一份的三角形有6÷3＝2（个），而被纸片盖住的三角形占三角形总数的1－，也就是有这样的5份，所以，这5份三角形有5×2＝10（个）

解答：6÷3＝2（个）　5×2＝10（个）　画图略

第十题

第十一题

1.这位中年先生的身份证号倒数第二位是双数，表示这个身份证的持有人是女性，所以这个人的身份证是假的。

2．(1)2×5＝10(毫米)　10毫米＝1厘米

3．15＋20－30＝5(人

4．分析：本题考查了学生对倍的理解与掌握及分析问题和解决问题的能力。通过所给已知条件能够求出高铁列车每小时可以行驶的路程是160×3＝480（千米）。根据问题，并不是求出高铁列车每小时行驶的路程就可以了，而是要注意问题中的“多行驶多少千米?”因此，还要把高铁列车每小时行驶的路程与普通列车每小时行驶的路程做比较，用减法来求得：480－160＝320（千米）

解答：160×3＝480(千米)（3分）　480－160＝320(千米)（4分）

第一题

1．6　1　10　1毫米　2.毫米　分米　

3．3　3000　4．5　25

第二题

毫米　分米　毫米

第三题

1.A　7厘米4毫米－6毫米＝6厘米8毫米

2．B　3厘米8毫米＋7毫米＝4厘米5毫米

第四题

①⑥⑪　⑧⑩　⑤⑫

【※浙江专用】五、略

第六题

分析：（1）本题考查了学生通过平移转换求图形周长的能力。观察图形，把图形中的线按箭头方向平移，得到一个长方形。

这个长方形的长为5＋3＝8（分米），宽是4分米。

根据长方形周长＝（长＋宽）×2，求得原图形的周长：(8＋4)×2＝24（分米）。

（2）可以通过平移的方法将原图形变成正方形，如图，就将原题转化为求边长为8分米的正方形的周长，列式为8×4＝32（分米）。

解答：1. (5＋3＋4)×2＝24(分米)

2．8×4＝32(分米)

第七题

七、1.7＋2×5＝17(米)

2．(12＋6)×2＝36(分米)　36÷4＝9(分米)

3．分析：本题考查了学生对正方形周长计算方法的掌握情况。由题意可知要用4个周长是8厘米的小正方形拼成一个大正方形，要求大正方形的周长，只要求出大正方形的边长就可以了。那么就要考虑4个小正方形怎样才能拼成大正方形，如图。因为，每个小正方形的周长是8厘米，所以，每个小正方形的边长是8÷4＝2（厘米），大正方形的边长是2＋2＝4（厘米），周长就是4×4＝16（厘米）

解答：8÷4＝2(厘米)　(2＋2)×4＝16(厘米)

4．分析：本题考查了学生的推理能力及对长方形周长计算方法的掌握情况。题目中给出长方形的周长是124厘米，长是3■，宽是2■，长和宽个位上的数字都看不清了，猜一猜这两个数字各是多少？解题关键是要知道长与宽的和是多少。列式为124÷2＝62（厘米）。因为长是3■，宽是2■，所以长和宽的个位数字和是62－（30＋20）＝12（厘米），又因为个位数字必须为一位数，所以可推出这几组符合条件的数字：3＋9，4＋8，5＋7，6＋6。再根据题目中所给的问题一一对应。（1）宽的个位上的数字是长的个位上的数字的3倍。因为9÷3＝3，所以，长是33，宽是29；（2）长的个位上的数字是宽的个位上的数字的2倍。因为8÷4＝2，所以，长是38，宽是24；（3）长的个位上的数字与宽的个位上的数字相同。因为6＝6，所以，长是36，宽是26；（4）宽的个位上的数字比长的个位上的数字多2。因为7－5＝2，所以，长是35，宽是27。

解答：(1)3，9（4分）　(2)8，4（4分）　(3)6，6（4分）　(4)5，7（4分）