五年级语文（上册） - 22 蝉
第1题
默读课文。说说课文是从哪几个方面来写蝉的特点的，是怎样说明这些特点的。
答案 课文是从蝉非常喜欢音乐和蝉的视觉非常清晰但没有听觉两方面来写的。说明蝉非常喜欢音乐这一特点时，作者采用举例子、推想和观察相结合的方法，把蝉当成朋友，把它的生理特点写成是蝉为了热爱的音乐所做出的牺牲，突出蝉爱音乐。说明蝉的视觉非常清晰但没有听觉这一特点时，则采用试验、观察等方法，真实可信。
第2题
课文中的许多地方是把蝉当做人来写的。请你找出几个这样的句子读一读，体会这样写的好处。选择几句感兴趣的抄写下来。
(1)课文中的许多地方是把蝉当做人来写的。请你找出几个这样的句子读一读，体会这样写的好处。
答案 法布尔把蝉当成自己的朋友来写，语言生动传神，使蝉的特点形象突出，而且读起来轻快不枯燥，有很强的趣味性。文中既有对蝉的描写，又有个人感情的流露，使人感到自然、亲切，增强了文章的可读性。
(2)选择几句感兴趣的抄写下来。
答案 ①一到7月，它就占据了靠我屋子门前的那棵树，总是在扬扬自得地高声唱着。②蝉是非常喜欢音乐的。③夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。④蝉自己能够听见自己所唱的歌曲吗？⑤你尽管站在它的背后讲话、吹哨子、拍手、扔石子，而蝉却仍然镇静地继续发声，好像没事人儿一样。⑥蝉一点儿没有受到影响，仍然继续歌唱。
第3题
朗读课文。
解析 本文生动地介绍了蝉的特点。朗读的总体基调是轻快、上扬，充满喜爱之情的。在朗读运用拟人修辞方法的句段时，要饱含喜爱之情；在朗读展示蝉的身体构造的句段时，我们要用欣喜的语调；在朗读描写试验过程的句段时，语调要平直、流畅，语速适中。
第4题
读读写写。
(原题略，见教材108页)
解析 这道题的词语共有两排，第一排是由生字组成的词语，要结合具体语言环境理解；第二排中有三个词语都是“比”字开头的，在这里“比”的意思都是“靠近、挨着”。认读时要注意：“缩”读suō，不要读成suò；“错”是平舌音，不要读成翘舌音；在“强硬”一词中，“强”的读音是qiánɡ。书写时，注意“缩”是左右结构，不是上下结构。