人教版●四年级语文（下册）不要

第一题

mú　hè　jiàn　yìnɡ

第二题

棚架　风趣　归巢　和谐　照例　捣衣

第三题

1.①　2.③　3.②

第四题

1.⑥　2.⑤　3.②

第五题

1.难道这不是真正的荷兰吗？　

解析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 （3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。　

2.“连续”改成“陆续”。　

解析：这个句子的语病是用词不当。“连续”的意思是“一个接一个；一次连一次。”应改为“陆续”（表示有先有后，时断时续）。　

3.绵羊悠然自得。　

解析：缩句要找出句子的主干，也就是句子主要说的是“谁”（或“什么”）在“做什么”，或“怎么样”。修饰性的词语和内容，比如“什么样的”“在哪里”这类的内容都可以省略。原句主要说的是绵羊怎么样。

第六题

1.子规声里雨如烟　

2.乡村四月闲人少　

3.东篱下　见南山　

4.人闲桂花落　

5.黄梅时节　青草池塘　

6.豚栅鸡栖半掩扉　

7.望野田　月明荞麦

第七题

1.运河　草原　牧场　

2.唐　张志和　词牌　春　悠闲自在

第八题

1.如果　sàn　

2.乡下人家把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃。　

3.红霞　微风　鸟儿　乡下人家

第九题

1.鲜嫩　驰名中外　覆盖　

2.，　，　、　，　，　。　，　、　、　、　，　。　

3.你看那一串串山葡萄，水灵灵的，像一颗颗宝石聚在一起。　山葡萄　宝石(答案不唯一)　

4.这里四季分明，景色迷人，有连绵起伏的山峰，茂密的森林，还有丰富的野生资源　

解析：文章的主体部分，也就是第三、四、五自然段，分别从夏季、秋季、冬季来具体介绍家乡丰富的物产，体现家乡的美丽可爱。因此全文是围绕第二自然段来说的，第二自然段是文章的中心句。 

5.你看那一串串山葡萄，水灵灵的，像一颗颗宝石聚在一起。　那颜色诱人的五味子像一串串珍珠挂满枝头……山参。　

解析：静态描写是指记叙文中对人物、景物在静止状态下进行的描写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。第四自然段中对山葡萄、五味子、蘑菇和山参的描写都属于静态描写。

第十题

提示：写出自己的真实感受，感情真挚，语言流畅。

范文：

山里好风光

家乡的那一山一水，在我心里永远最美丽！

我家住在山脚下，每天出门一抬头就能看到山。山，一座连着一座，连绵起伏。每一座山，都披着绿色的衣衫。放眼望去，绿的小草，绿的灌木，绿的大树，满眼绿意。每到炎热的夏天，我们这些生活在山区的孩子就可以自由自在地在树阴下玩耍，采野果，捉知了，比爬树。树林里很凉爽，空气也很清新，让人一点都不觉得热。

有的山上开辟了果园，有苹果沟、核桃洼、桃子林、梨园等。一到春天，山上便是花的海洋，花儿竞相开放，争奇斗艳！你看，粉里透白的是苹果花，雪白的是梨花，粉红的是桃花……缤纷的色彩让人惊羡不已，整个小山村到处弥漫着浓郁的花香。一大早，牛羊就被勤劳的主人赶着上山吃草。山上微风习习，花香阵阵，百鸟齐鸣。在这样的境界里，牛羊悠闲地吃着嫩绿的小草，偶尔昂首嘶鸣，那是心满意足的感叹；有时站立不动，定是陶醉在这美景中了。几只小牛犊互相追逐着，在树林里穿梭(suō)。

山脚下，一条长长的小河蜿(wān)蜒(yán)流淌着，河两岸，长满了密密的护堤树。河水潺潺，清澈见底，水面上泛着粼粼的波纹。那些倒映在水面上的树影和山影便微微地摇晃着，如梦境一般朦朦胧胧……

我是一个地地道道的山里娃，我深深地爱着我的家乡。那山、那水永远刻在我的心里、梦里！

总评：本文用生动流畅的语言，描绘了山里的风光。文中既有静态描写，也有动态描写，呈现出动静结合的美丽画面。排比、拟人等修辞方法的运用，赋予景物灵动的生命气息和情感。对人和景的描写互相穿插，有机融合，显得人与自然十分和谐。读罢此文，似乎有一幅美丽无比的“山里风光图”正徐徐地在我们面前展开。