CCD版●三年级语文（下册）

第1题

解析　课文内容基本上都是以更羸与魏王对话的形式呈现的，所以要读好人物说话的语气，注意体会人物情绪的变化。更羸的话要读出自信、谦和、耐心的语气。魏王的话则要读出怀疑、惊奇的语气变化。例如，“更羸指着大雁对魏王说：‘大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。’”更羸的话中用了“只要……就……”，表现出他胸有成竹，所以要读出肯定的语气。又如，“更羸说：‘请让我试一下。’”从中可以看出他谦和的态度，所以要用谦虚的语气读。

答案

朗读符号说明：/表示时间停顿较短；∥表示时间停顿略长；⌒表示语气延长；～表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；·表示重音；↗↘分别表示声调微升和声调略降，突出抑扬顿挫感。

注：本册书一律采用此种朗读符号。

第2题

解析　“惨”是平舌音，“试”是翘舌音；“劲”是多音字，在本课中读jìn，组词是“有劲、干劲”，另一个读音是jìnɡ，组词是“劲敌、强劲”。这组词语在书写时注意“箭”不要丢掉中间的“”；“郊”的第六笔是“”；“试”不要多写一撇，最后一笔是“丶”。

答案　

第3题

●交流展示

班长：《惊弓之鸟》是一篇含义深刻的寓言故事，为更好地理解课文，我们可以采用复述的方法来理解“惊弓之鸟”这个成语的含义，探究更羸怎么知道那只大雁会掉下来等问题。

一组代表：我代表我们小组把《惊弓之鸟》这则寓言故事复述给老师和同学们听。古时候，有一个有名的射箭能手叫更羸。有一天，更羸跟随魏王到郊外去打猎。他们看见天上有一只鸟从远处慢慢地飞来。更羸对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只鸟就能掉下来。”“会有这样的事？”魏王不相信地问。更羸说道：“请让我试一下。”过了一会儿，那只孤单的鸟飞过来了，它飞的速度很慢，叫声也很悲惨。这只鸟飞近了——原来是只掉了队的大雁，只见更羸左手拿弓，右手拉弦，弦上也不搭箭。他冲着这只正飞着的大雁拉满了弓。只听“嘣”的一声响，那只大雁便应声从半空中掉了下来。魏王看到后大吃一惊，连声说：“真有这样的事情！”魏王问更羸是用什么将空中飞着的大雁射下来的。更羸笑着对魏王说：“没什么，这是一只受过箭伤的大雁。”“你是怎么知道这只大雁是受过箭伤的呢？”魏王更加奇怪了，不等更羸说完就追问道。更羸笑着继续对魏王说：“从这只大雁飞的速度和叫的声音中知道的。这只大雁飞得慢是因为它身上的箭伤在作痛，叫的声音很悲惨是因为它离开了同伴，孤单失群，得不到帮助。当听到弓弦声响后，害怕再次被箭射中，于是就拼命往高处飞。这么拼命使劲，伤口又裂开了，疼痛难忍，再也飞不动了，它就从空中掉了下来。”

二组代表：刚才一组代表把课文复述得真精彩！更羸凭借多年射箭的经验判断这只大雁是一只受伤的孤雁，所以当听到弓弦声响后，害怕再次被箭射中，便使劲往上飞，伤口又裂开了，就从空中掉了下来。这个故事告诉我们：有的人在某一件事情上吃过亏，于是就害怕再次发生类似的事情，后来把这样的人称为“惊弓之鸟”。

三组代表：通过查阅资料我知道“惊弓之鸟”这个成语的含义是“被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓，遇到一点情况就惶恐不安的人”。

班长：刚才各小组代表作了精彩发言，使我们对“惊弓之鸟”这则寓言故事有了更深入的了解。希望同学们都能试着把学到的几则寓言故事讲给周围人听，锻炼复述课文的能力。

第4题

解析　寓言多用假托的故事或拟人的手法来说明某种道理或教训。同学们可以将自己听到的或看到的寓言故事讲给其他同学听，可以从寓言的出处、寓言故事对我们的启迪等方面进行交流。在讲的过程中，要注意突出寓言故事的教育意义。

范例　刻舟求剑：楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻上一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑。船已经走(行驶)了很远，而剑还在原来的地方，不会随船前进。用这样的办法来找剑，不是很糊涂吗？

郑人买履：郑国有一个人想去买一双鞋，他先量了一下自己的脚的尺寸，然后把尺码放在座位上。当他匆忙赶到集市上准备去买鞋子时，发现忘记把量好的尺码带在身上了。他拿起鞋子，说：“我忘了拿量好的尺码了。”于是，他赶紧跑回去拿尺码。等他赶回来时，集市已经散了，鞋子也没有买成。有人问他：“你为什么不用自己的脚去试鞋子呢？”他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。”

表达　转述别人的话

范例

同学甲：今天，我们运用学到的转述方法来把一段话转述给他人。

同学乙：我来举个例子。老师对王小薇说：“你最近的表现，我很满意。”我们就转述这句话怎么样？

同学丙：好啊。

同学甲：你们做评委，我先来转述。老师对王小薇说，你最近的表现，我很满意。

同学乙：不对，不对，句中的人称用错了。应该这样转述：老师对王小薇说，王小薇最近的表现，她很满意。

同学丙：对，口头转述的重点就是人称的变化。句中出现的第一人称(我、我们)要改成第三人称(他、他们，她、她们)，第三人称(人物姓名)不变。

同学甲：哦，我知道了。转述一定要抓住说话要点及人称变化来进行。

小评委：刚才你们转述了一句老师的话，通过转述，已经知道了转述时需要注意的地方，这样才能把别人的语言正确地转述给他人。

小组长：我这里还有一段话，请同学们转述给家长。“星期六，全班同学到动植物园游玩。早晨8点从学校出发，每人背一个背包，可以带适量的饮料，戴太阳帽，穿运动鞋。”

同学丙：我来试一试。爸爸、妈妈，这个星期六，我们全班同学到动植物园游玩。早晨8点从学校出发，每人背一个背包，可以带适量的饮料，戴太阳帽，穿运动鞋。