CCD版●二年级语文（下册）

第1题

(1)朗读课文。

解析　这是一篇童话故事，主要写了一只小蚂蚁被夹进了书里，他变成了一个会走路的“字”。在他的感染下，书中字每天走来走去，书中的故事每天都有新的变化。朗读时，总的基调是轻快、活泼的。朗读小蚂蚁与字的对话，要根据句子的不同而带有好奇或疑问的语气。例如第3自然段是字向小蚂蚁提问，朗读时，要用轻柔、好奇，略带胆怯的语气。而读第6自然段小蚂蚁的话时，要读出小蚂蚁对于自己成为一个会走路的字，很快乐也很骄傲的语气。

答案　这时候↘，小姑娘/突然↗看到了/住在书里的/小蚂蚁↘。她问：“你/是/一个字吗↗？”“是的↘，我/原来/是/一只/小蚂蚁。现在↘，我/住在/书本里↘，是/会走路的↗字了↘。”“会/走路的↗字↘？”小姑娘/明白了，这本书里的/字，每天/晚上//走来走去↘，书里的故事/因此/也就/变来变去↘。

(2)说一说，书里的小蚂蚁都做了什么？

答案　第一天，黑蚂蚁住在第100页，第二天，就跑到了第50页，第三天，他又跑到第200页。

第2题

解析　读一读这些词语，注意词语中“的”与“地”的用法，不要弄混。也可以进一步拓展，用这些词语各说一句话，如：教室里，同学们正在安安静静地上自习。还可以进行词语拓展，如，ABB式词语：绿油油、金灿灿等；ABAC式词语：跑来跑去、跳上跳下等。

答案

第3题

解析　这一内容是对易混字的区别训练。“趴”和“爬”字音相近，字义也相近，因此很容易混淆。做这道练习题之前，我们可以先运用查字典的方法对这两个字的字义进行了解。“趴”是指肚子向下卧倒；“爬”则是指手和脚一齐着地前行，虫类向前移动。先了解字义，再读句子，然后分析句子环境。(　　)上花枝，需要向前移动，因此填“爬”；(　　)在花蕊里，是指卧倒在里面，因此填“趴”。

答案　小蚂蚁(爬)上花枝，(趴)在花蕊里睡觉。

第4题

解析 这道题主要是变换句子的训练。通过改变句子中词语的顺序，使句子变成一个或几个新的句子，新的句子有的与原句意思相同或相近，有的则完全不同。

答案　(1)老师非常爱我们。我们非常爱老师。

(2)妈妈梦见了远方的小姑娘。小姑娘梦见了远方的妈妈。远方的妈妈梦见了小姑娘。远方的小姑娘梦见了妈妈。

第5题

解析　这一练习的目的是培养同学们的语言组织能力。我们可以分小组按课文内容编写小剧本并进行表演，也可以大胆发挥自己的想象，合理地添加角色和内容。

答案　(小姑娘蹦蹦跳跳地上场，看到了墙角的花假装摘下一朵夹进书里，再把书放在台上的桌子上，快乐地走下台。)

字：(几个同学手拉手站成一排，扮成字)喂，你好，你也是一个字吗？(动作一致地招手)

小蚂蚁：(向四处望)是谁？书本也会说话？

字：(把右手放在胸口处)我们是字。我们小得像蚂蚁。

小蚂蚁：我，我是蚂蚁。噢，我变得这么扁，也像一个字。(伸出手指了指字)

字：(歪着头好奇地问)你在这里做什么？

小蚂蚁：我在看书里的故事啊！你们要不要跟我一起走一走呢？

字：好啊！(字和小蚂蚁手拉手转圈)

小姑娘：(开心地走上台，翻开书。同时，字和小蚂蚁围住小姑娘)啊！这是怎么一回事？

小姑娘：(好奇地向四周看，看到了小蚂蚁)你是一个字吗？

小蚂蚁：(自豪地挺起胸，声音洪亮地回答)是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。

小姑娘：(皱着眉)会走路的字？(环视周围的字，展开眉，露出笑容)我明白了，原来是你让这本书每天都有了新故事。

(小姑娘、小蚂蚁和字快乐地跳起了舞。)

第6题

解名句

“书是人类进步的阶梯。”这句话是高尔基的名言，意思是说书能够充实人的头脑，可以让人掌握更多知识，促进人类的进步。读书能让人进步，如果没有书，人类就不会登上知识的顶峰。

“读书有三到：心到、眼到、口到。”这句话是朱熹的名言，意思是读书的时候，不但要用眼睛看书，用口诵读，还要将心思都集中到书上。只有用心思考，用眼仔细看，用口多读，三方面都做到位才是真正地读书。

“读书百遍，其义自见。”这句话是裴松之说的，书读上百遍，书中的意思自然能够领会。指书熟读后，我们就能够轻松领会其中的道理。