语S版●三年级语文（下册）

第1题

有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

(1)有感情地朗读课文。

解析　本文主要对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子进行了描写。朗读基调应是清新欢快的，朗读语气应是亲切舒畅的，朗读语调应是轻快上扬的。

答案

朗读符号说明　/表示时间停顿较短(朗读时，停顿时长一般为一拍)；

∥表示时间停顿较长(朗读时，停顿时长一般为二拍)；

△表示末尾一字是韵脚(朗读时，韵脚字要读得语气饱满，吐字归音圆润充足，要特殊润色)；

·表示重音(朗读时，重读，加大音量，加重语气)；

⌒表示语气延长(朗读时，字音读得长一些，声音要擎住，但绝不是拖沓，要恰到好处)；

—表示颤音(朗读时，声音颤动，喉部抖动)；

表示连接线(朗读时，要连续，不停顿)。

注：本册书一律采用此种朗读符号。

(2)背诵自己喜欢的部分。

解析　首先在朗读的基础上确定好自己喜欢的部分，然后根据这部分的主要内容及写作顺序等选择恰当的方法进行背诵。如，第2～5自然段，可以抓住每个自然段中描写声音的词语，根据声音的变化来背诵。

第2题

课文描写了一个美妙的世界。你听到过春雨的声音吗？联系课文内容，展开想象，说说春雨美在哪里。

答案　春雨之美，美在声，美在形，美在精神。春雨的声音美：淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚、啪啦啪啦、哗啦哗啦、啪、嗵——嗵——嗵、咚——咚——咚、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪……各种声响交织变换，神奇美妙，和谐动听。春雨奏出了美丽的春之歌，讴歌了生命灿烂的季节。春雨的形象美：细细的、密密的、随风飘洒、优雅、轻盈、自在，像一个精灵，像一个天使。春雨的精神美：带来了清新的空气，浇灌了树木，滋润了大地，催发了春芽……

第3题

读句子，注意带点的词语，结合课文想想句子的意思。

●下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。

●所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。

答案　在第一段中，作者把春雨当作了春的使者，在这里直接表达了对春雨的喜爱之

情——“我喜欢春雨”。作者通过两个动词“演奏”“播种”解释了喜欢春雨的原因——春雨的声音美，春雨的精神美。在第二段中，“抱”“亲”“教”等动词把事物人格化了，为我们展示出一幅大地母亲和种子儿女的和乐图，形象、生动、感人。

指南针

解析　我们发现，作者把下春雨时的各种声音写得很美。那是因为他除了认真观察，还展开了丰富的想象。学会了想象，我们说话会更生动，写出的文章会更精彩。首先我们要留心观察生活中的事物，如，听到的各种声音，看到的各种颜色……掌握它们的特点，然后与自己熟悉的其他事物进行联系、比较，最后选择想象出来的生动、具体而又符合实际的形象进行展现。

答案　树林里，黄鹂、画眉在树梢上婉转地歌唱，小麻雀也跟着羞涩地唱起来，它们的歌声交织在一起，融合成一首动听的乐曲。偶尔也会出现几声不和谐的音调，那是几只乌鸦在凑热闹。