五年级语文（下册） - 3 只拣儿童多处行
第1题
朗读课文，背诵第五至第九自然段。
(1)朗读课文。
解析 本文以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。朗读的总体基调是欢快活泼的。朗读时，语气应亲切活泼，语调轻快上扬。第一至第四自然段，表现了儿童的勃勃生机，“成千盈百”“座无隙地”“东一堆，西一堆”“无数”“坐满”“一群接着一群”等词语读时语气要加重，表现儿童游春的人数之多；“闹嚷嚷”“飞涌”“叽叽呱呱”“闪着汗珠”“喷发”“香气息”“撞个满怀”“匆匆”等词语要重读，表现儿童的朝气蓬勃，充满活力。第五至第八自然段，写儿童多的地方春光显得更加饱满和烂漫，要读出春天的勃勃生机，语气是赞叹的，是喜爱的。读第九自然段时语气应舒畅。
答案
第3题
查字典，先弄清两个“解”字的读音，再理解整个语句的意思。
(1)儿童不解春何在
(2)使出浑身解数
解析 “解”字是多音字，首先我们要动手查一查字典，根据对词语和语句的理解选择适当的字义，然后要联系课文内容理解整个语句的意思。
答案 (1)“解”读jiě，“懂，明白”的意思。句子的意思是儿童不明白春天到底在哪里。(2)“解”读xiè，旧时指杂技表演的各种技艺，特指骑在马上表演的技艺。句子的意思是把全部的本领和手段都用了出来。
第4题
读读下面的句子，体会它们的含义，并思考括号里的问题。
(1)成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。(用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？)
(2)这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……(用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎样？)
(3)“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”(为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？)
解析 理解句子的含义，要用联系上下文的方法来解决。首先要找到这些句子所在的段落，好好地读一读，然后通过上下文弄清作者当时描写的是什么事物，这些事物与喻体之间有什么联系，从而弄清比喻句的本体和喻体。只有明确了本体和喻体具体的含义，才能体会作者的思想感情。对第三句话的理解应在通读全文，感悟作者的思想感情的基础上进行。
答案 (1)用“魔术匣子”来比喻颐和园，突出了颐和园内涵的丰富，给人以巨大的想象空间；用“小天使”来比喻孩子们，在西方文学艺术中，天使的形象多为带翅膀的少女或小孩子，现在常用来比喻天真可爱的人。这里冰心奶奶用生花妙笔表达了对颐和园和孩子们的喜爱之情。
(2)用“喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花，突出了花开得多、密、美，不仅让人感受到海棠花充满了勃勃生机和活力，更让人感觉到春光的饱满与烂漫，也暗示了儿童的朝气蓬勃。
(3)因为儿童是春天的使者，儿童多的地方春光最饱满、最烂漫，所以“只拣儿童多处行”，就能找到春天。
第5题
这篇课文主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？
解析 在写文章的时候，为了取得理想的表达效果，常采用“言在此而意在彼”的手法。本文作者意在写儿童，但并没有一味地写儿童，而是用了很多的笔墨写花儿，这是借花喻人，用花烘托人。
答案 儿童和花儿的相通之处——都充满勃勃生机和活力，都能让人感到快乐。写花儿是为了写儿童，对花儿的赞美就是对儿童的赞美，所以作者用了许多笔墨写花儿。