六年级语文（下册） - 20 理想的风筝
第1题
默读课文。回答：在你心中刘老师是一个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？
(1)默读课文。
解析 默读课文要先扫清字词障碍，再边读边思考刘老师是一个怎样的人，最后多读几遍自己印象深刻的段落，就能找到问题的答案了。
(2)回答：在你心中刘老师是一个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？
答案 刘老师是一个身有残疾，对工作和生活有着强烈的爱与追求的人，是一个忠厚、乐观、幽默，热爱教育事业，并给学生以深刻影响的人。我是从刘老师的外貌、性格、工作特点和他的生活片段中感受到的。
第2题
讨论：为什么课文题目叫“理想的风筝”？
答案 课文以“理想的风筝”为题，既表现了刘老师对生活的热爱，对理想的不懈追求，又说明了刘老师对学生的影响非常深远，为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。
第3题
认真读一读第1和第5自然段，说说这两段写的好在哪里，然后背诵下来。
答案 第1自然段运用了“借景抒情，景物衬托”的写法。作者用拟人的手法，给景物赋予了情感，衬托出作者对生活的热爱，对老师的怀念。第5自然段是通过刘老师的语言和动作上的一些细节来刻画他对学生的耐心和亲切，说明刘老师是一位热爱学生、工作认真的好老师。
第4题
有感情地朗读课文。
解析 本文是一篇回忆性的文章，刻画了一位残疾教师的形象，体现了刘老师顽强的意志和对生活热爱与追求的态度，我们从中感受到浓浓的师生情。朗读基调应是怀念、崇敬与赞美的，朗读语气应是亲切、深情、舒展的。课文第1、2自然段，先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆，读时语气欢快舒展，表达出对刘老师深情的怀念之情。课文第3～9自然段，写了刘老师上课和放风筝时的情景，要读出刘老师乐观向上的人生态度，同时也要读出孩子们对刘老师的尊敬与爱戴。课文第10、11自然段，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情，读时语气满含赞叹。
答案
第5题
仿照下面句子造句，用上带点的词语。
(1)那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的力量。
(2)他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯放弃亲手把风筝送入蓝天的欢乐。
答案 (1)小草又挺了挺身子，因为它听到了春风的呼唤。
(2)芳芳不明白妈妈为什么这样做，然而，她坚信妈妈这样做一定是为她好。