北京版●四年级语文（下册）

第1题

默读课文，思考下面的问题。

同学们是怎样“不留痕迹”地帮助女孩子的？他们为什么要这样做？

解析　可以抓住以下几点来考虑：(1)出发前一天，在宿舍里，同学们唧唧喳喳在讨论着什么？(2)到千岛湖后，班长及同学们明知女孩子家境贫困，为什么还要抢着吃她剩下的五个馒头？(3)第二天，班长的话表达了什么意思？(4)后来，同学们总以吃了女孩子的馒头为由请她吃饭。如果不这样做，女孩子会接受大家的帮助吗？弄明白了这几点，这道题就很容易解答了。

答案　出发前一天，在宿舍里，同学们在商量着如何来帮助女孩子；到千岛湖后，班长和同学们吃光了女孩子剩下的五个馒头，使得他们以后对女孩子的帮助理由充分，让女孩子乐意接受；第二天，班长以充分的理由请女孩子吃饭，使得女孩子不能拒绝，这样的帮助不是简单的施舍，而是不留痕迹的帮助；后来，同学们纷纷以吃了女孩子的馒头为由请她吃饭，理由也充分合理。

同学们这样做，表现出同学们友谊的真诚，关爱的细心，帮助的巧妙。同学们不想让女孩子在接受帮助时有任何的自卑、难为情。如果不是这种不留痕迹的帮助，女孩子可能会谢绝大家的帮助；即使吃了一顿，也不会长期接受。

第2题

有感情地朗读课文。按照“六个馒头——一个馒头——五个馒头——香喷喷的馒头”的顺序，复述课文。

(1)有感情地朗读课文。

解析　朗读时，要注意女孩子内心情感的变化。开始时，语调应低沉，语速要放慢，语气要柔和，表现出女孩子由于家境贫困而自卑、敏感的心理；朗读出发后女孩子在外面悄悄流泪这一部分时，要读出女孩子难过和后悔的心情；最后一部分，语气要坚定，读出由于同学们的帮助女孩子表现出来的自信。

答案

(2)按照“六个馒头——一个馒头——五个馒头——香喷喷的馒头”的顺序，复述课文。

解析　复述课文要与“有感情地朗读课文”结合起来，按照题目中的提示，以时间的先后顺序为线索，紧紧抓住女孩子的情感变化来进行。

第3题

找出本课由生字组成的词语，写一写，再读一读。

答案　馒头　嘴唇　恶意　淋湿　后悔　热腾腾的粥　默默　纯真　友谊

第4题

“女孩子随班长一起来到饭厅，喝着热腾腾的粥，吃着香喷喷的馒头，她的眼圈红了。”如果你就是这个女孩，当时会想什么？写一段话。

解析　写内心感受时，要站在女孩子的角度，联系课文内容来完成。可围绕以下几点进行思考：(1)同学们主动请吃饭，她非常感动；(2)明白了昨天大家抢吃她剩下的五个馒头的良苦用心，是不留痕迹的帮助；(3)默默享受同学们纯真丰厚的友谊；(4)决心以实际行动回报大家的帮助。

答案　现在，我终于明白了班长和大家的良苦用心。哎，我真糊涂，怎么能对大家心存误解呢？班长，谢谢你！虽然一顿饭对别人来说算不了什么。但这份关爱，这份尊重，这份纯真的友谊，却足以让我铭记终生。我一定要用自己的实际行动来回报大家的帮助，多为集体做事，尽我所能把这份关爱传递下去。

选做：阅读第8册《语文读本》中《童年的馒头》一文，有什么新的体会，请和同学们交流交流。

童年的馒头

如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。

有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。

那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，我用荷叶包了三个热腾腾的大馒头。

回家的路上，我看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫着。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那一个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！……当我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星儿了。

我不知道自己怎么进了门，怎样躲过妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。

同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头来了吗？你看我们家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了。娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回家来，你看！”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”

二丫娘看着我，我慌乱地点点头……

那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。

后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。